Будущее образования напрямую зависит от решения реальных проблем

Зазубривание фактов без понимания их смысла и приобретения практического опыта в динамично меняющейся и все более требовательной среде – это наследие прошлого, которое удаляет молодых людей от успешного раскрытия своего потенциала. В канун нового учебного года Георги Иванов, соучредитель организации «Образовательная фабрика», поднимает вопрос об образовании будущего, которое обвязывало бы приобретение знаний со смыслом учебного процесса и его применением в реальной жизни.

По мнению эксперта, одна из главных проблем, с которыми сталкиваются дети и молодежь, – это понимание смысла того, чему их учат в школе.

«Ключевая проблема не в нехватке знаний– в мире новых технологий у нас теперь есть доступ к любой информации, и мы можем легко получить ее в любое время, – утверждает Георги Иванов. – Проблема скорее в отсутствии контекста, и если образование не ответит на этот вопрос, мы потеряем внимание учеников. Смысл выявляется, когда знания применяются в системе причинно-следственных связей и последствий, поэтому они должны быть связаны с реальным сценарием – бизнесом, наукой или чем-то из повседневной жизни, а также продемонстрировать их применение, результат, воздействие на реальную жизнь».

Как, однако, формируется связь между образованием и окружающей нас действительностью?

«Здесь мы говорим о, пожалуй, самом большом системном дефиците – об изоляции образования от жизни», – отвечает Георги Иванов. Несмотря на то, что национальные программы намечают кое какие рамки, ключевая роль, по-прежнему, остается за педагогами, подчеркивает он, добавляя, что все чаще видит мыслящих людей. И независимо от всех возникающих перед ними препятствий, они находят способы объединить то, чему учат в школе, с его применением на практике. «Это приводит к очень хорошим результатам учащихся, которым посчастливилось иметь таких педагогов и вдохновителей», – заключает эксперт.

«Существует три ключевых механизма поддержки, и первый из них связан с работой над реальными проектами, – продолжает Георги Иванов. – Когда ученики решают проблемы, возникающие за пределами школы, это дает им лучшее представление о том, что они могут применить в будущем. Сейчас много говорят о профессиях, которые исчезнут из-за искусственного интеллекта и новых технологий, поэтому развитие мягких навыков (прим. ред. – как люди взаимодействуют друг с другом и управляют своим поведением) имеет столь важное значение. Именно благодаря этим умениям, человек может быстро адаптироваться и учиться, чтобы добиться успеха и развиваться в правильном направлении. Второе условие – контакт с профессионалами, потому что, сколько бы вы ни читали и ни интересовались, если у вас нет наставника, который вдохновлял бы вас, давал бы правильные указания и обратную связь, вам будет гораздо сложнее ориентироваться в этом мире. И третий ключевой механизм – это междисциплинарность, потому что жизнь не делится по отдельным учебным предметам, и каждый проект включает в себя разные элементы – например, математику, коммуникацию, технологии, мыслительный процесс, командную работу. Поэтому так важно так важно интегрировать эту междисциплинарность в образовательную среду».

В заключение Георги Иванов признался, что его любимый способ обучения – это реальные личные переживания, потому все то, что происходит с тобой в реальной жизни, запоминается дольше всего. Таким образом, благодаря воспоминаниям, контекст, время, место, человек всплывают на поверхность, и кажется, что все происходит заново.

Перевод: Вили Балтаджиян

Источник: bnr.bg